小学辍学率回潮的真正原因是什么？

在“一切为了农村学生”的21世纪农村教育高峰论坛上，河北省教育厅巡视员、中国教育学会农村教育分会理事长韩清林透露，近四年来，全国小学辍学率大幅度回升，“从2008年辍学生63.3万人，辍学率5.99‰，到2011年辍学生已经达到88.3万人，辍学率8.8‰，这与1997年、1998年、1999年的辍学水平大体相当。”（燕赵都市报11月19日）

这是一组值得高度关注的数据。在高等教育在校生规模达到3100万的今天，我国小学辍学率却高达8.8%，这表明我国整体教育发展战略出现了比较严重的问题。

导致我国小学辍学率回升的原因，必须深入分析，并对症下药加以解决。一些专家把农村小学辍学率回潮的原因，归为撤点并校，但在笔者看来，这只是重要的诱因，我国基础教育的办学模式、农村学校的教育质量问题、教育回报率问题，更为关键。在笔者看来，总体来说有三方面原因。其一，接受教育的回报率下降，在不少农村，现在有一种观念是，只有考上一本，才算考上大学，考不上好大学，找不到好工作，还不如早点辍学打工，不用浪费那么多时间。其二，农村学校办学条件薄弱、质量较低，一些农村家庭认为自己的孩子接受这样的教育无法与城市孩子竞争；其三，农村学校盲目、不合理的撤并，使农村孩子上学路途遥远，成本增加，一些家庭由此选择让孩子放弃上学。

以上这三方面因素交织在一起，使辍学率大幅回升。事实上，近年来，由于教育资源的不均衡、接受大学教育的回报率下降，在一些中西部农村地区，已经出现新的“读书无用论”，这种观点再遭遇上学远、成本大，确实就会有更多家庭不让孩子上学。

解决农村学校辍学率回潮这一问题，必须多管齐下。首先，必须科学、合理布局农村中小学，给农村孩子创造方便的上学环境。做到这一点，必须严格执行国务院关于规范农村中小学撤点并校的文件，同时在撤点并校中听取村民意见。

其次，必须切实推进义务教育均衡发展，缩小城乡办学差异。我国一些地方政府是以“消灭乡村校”，“让孩子到城市求学”的方式，来发展乡村教育的，这已被事实证明是不恰当的，只有立足乡村，想办法通过增加乡村教育投入，改善乡村学校办学条件，真正实施义务教育教师全面轮换制，来保留、并提高乡村学校教学质量，才能让乡村恢复教育、文化与社会活力。

再次，必须从根本上改变当前的基础教育的升学教育模式。我国的基础教育，无论是在农村，还是在城市，都是围绕升学教育展开的。也就是说，所有学生所学的，都是与中高考相关的学科知识，除此之外，没有生活教育的内容，农村孩子不学农村生活技能。这样的教育，必然是“升学有用，读书无用”，当升学的价值减退时，上学也就无用了。而且，这种教育发展模式，是以学生“跳出农门”、“离乡背井”为成功标志的。在农村上学的学生，考上大学，离开农村到城市发展；考不上大学，就被认为不成功，他们既不愿意呆在农村，也无农村生活技能，总之，无论哪种结果，农村学校，与农村的发展无关。

可以说，升学教育模式，也是导致农村学校被盲目撤并、基础教育不均衡发展的根源所在。地方政府办学，追求的还是升学率、名校率，因此会集中优质资源办少数好学校，这就是农村地区的“县一中”现象，而撤掉乡村学校，集中到城镇办学，政府部门也认为自己的初衷是好的，就是让农村孩子早点走出农村，到城镇接受更好的教育，提高升学几率。这种办学模式不变，我国乡村教育的局面无法得到改变，也难以找到出路。

不仅如此，城市教育要走出困境，也必须改变升学教育模式。我国的高等教育大众化，眼下就遭遇到升学教育模式的难题。随着高等教育规模的扩大，学历必定越来越不值钱，大学生将从以前分布在少数地区、城市、行业，发展到到社会各行各业。在这种情况下，基础教育的模式必须随之转变，重在引导学生关注自身的能力、素质发展，培养他们与社会发展接轨的技能，如果还采取升学教育模式，就势必会出现新的读书无用论。需要注意的，前述数据只是针对小学，我国初中的辍学情况，尤其是初二辍学其实更为严重。在一些地方，初中班级流失的学生超过大半。“上大学没多大价值，读高中有什么用？不读高中，为何要读初中？现在上小学也这么难，干脆不要读小学了。”这样的观念，在不少地方颇有市场，如果不采取措施扭转这一观念，我国教育将会面对高等教育规模扩大，同时存在大量文盲的窘境。而依据木桶原理，决定社会的文明程度的，将是受教育年限最短的那个群体。