为了减轻小学初中生的学业压力和家庭经济负担，“双减”政策应运而生。经过2个月的整治，从目前的情况来看，校外学科类培训规范了不少，社会上“全民鸡娃”的声音变小了很多，大多数家长和学生表示负担感减轻了不少，“双减”努力取得了阶段性成果。

一线教师：开学1个月，好学生和差学生区别明显

“双减”政策的效果怎么样，最有发言权的应该是小学初中的老师们。2021年秋季学期是“双减”政策落地以来的第一个学期，教学工作产生了很多改变，按照教育部规定，学校开展了课后服务，老师们减少了书面作业、能不测试就不测试，这样学生学习压力减小了、家长被要求配合的地方少了、老师被投诉的次数也直线下降，一派和谐景象。

但不少老师也明显感觉到，开学仅1个月，学生们分层的趋势已经非常明显。那些父母注重教育引导、自觉性高的学生保持住了良好的学习习惯，并没有因为“双减”政策而改变多少，上课仍然认真听课，下午放学了在课后服务期间努力完成当天作业、不懂的地方会向值班老师请教，回到家后还要看一会儿书，学习水平保持了不断提升的势头。另外的一些学生就不一样了，家长习惯了当“甩手掌柜”，他们本身就不喜欢学习，现在不用补课了、作业变少了、测试也没有了，这些学生彻底自我放飞了，上课继续不认真，放心以后更是彻底不学了，连老师布置的作业也靠抄。

按这样的情况发展下去，好学生成绩越来越好，差学生成绩越来越差，家长又不知道自己孩子的真实分数和排名，差学生就像温水煮青蛙一样，在小学初中时得过且过，乖乖等着中考的分流淘汰。

不得不说，用最低的成本，把人才选拔出来，是“双减”政策所要达到的效果，毕竟没有了校外学科类培训机构和在职教师违规补课的人工干预，能够在中考、高考脱颖而出的学生，他们要么有勤奋、努力、坚持等良好习惯和品质，要么天资聪颖，要么先天后天条件俱优，总之就是真正的人才。

可是，作为家长肯定不甘心自己的这么早就被淘汰，而或许当这些孩子长大以后也会因为没有把握好儿童青少年时期的求学时光而感到后悔甚至怨恨自己的父母：为什么自己当初没有多努力一些，为什么当初父母没有对自己孩子的学习更上心一些，否则就不会是现在的光景。

后“双减”时代，父母应该如何关注孩子的学习？

“双减”政策出台后，面对家长们的焦虑和质疑，很多老师和专家都“安慰”家长：有了“双减”政策也没关系，孩子只要有良好的习惯，学习不会受到影响。这样的说法，说了跟没说一样，但确确实实是真理。古往今来，成功人士之所以能成功，是由他们的好习惯所成就；失败人士之所以会失败，是由他们的坏习惯所导致。而究其根源，他们的好习惯或者坏习惯基本上在他们小时候就已经养成了。

现代心理学和教育学的研究表明，任何一个人的成长都是一个从易到难、由低入高的过程，幼儿阶段和小学阶段则是培养良好行为习惯的“黄金期”，这个阶段的孩子具有很强的可塑性、比较听话、好训练，就像一包熔化了的铁水，可以浇铸成各式各样的形状；一旦过了这个阶段，孩子就像冷却了的铁水，变成了一块硬邦邦的铁砣子，行为习惯就很难再改变了。

所以，在孩子的义务教育阶段，尤其是小学阶段，父母应该把重点放在孩子良好行为习惯的培养上，如做事有计划的习惯、独立性与坚持性的习惯、自制的习惯等，当孩子养成了好习惯，孩子就会自动自觉地学习，孩子往后的发展就能收到事半功倍的效果，家长也可以少操心。

总而言之，“双减”政策就是为了减少补课的人工干预，选拔出真正的人才。作为父母，要想自己的孩子不输在教育这条跑道上，就要把家庭教育重视起来，帮助孩子养成良好的学习习惯，这样孩子才不容易在学习的竞争中被淘汰掉。